• 전OO

 

[1] 자기 평가

 

저의 목표는 글을 통해 견해/세상과 만나는 것과 리트 시험을 매우 잘 보는 것입니다. 이를 염두하여 평가를 진행하였습니다.

 

 

1. 태도

익숙한 글 구조를 넘어서 다양한 방식으로 쓰여진 글을 접하고 재작성함에 따라 TEXT를 바라보는 제 태도의 변화가 가장 두드러집니다. 이전에는 글의 주제나 개념에 대한 이해를 반드시 해야 하고, 이 부분에서 막히면 이후 저자의 견해를 받아드리지 못한 경우가 많았습니다. 이러한 태도로 인해 생소한 분야의 글 읽기는 어려워하는 폐해가 있었습니다. 논통 수업 이후, 재작성 훈련과 선생님께서 해주시는 말씀을 기반으로 하여, TEXT를 대하는 태도에서 두려움과 힘을 많이 제거할 수 있었고, 이에 따라 ‘나의 이해’에 초점을 맞추는 것이 아니라 글을 장악하는 눈을 키우는 것에 중점을 두게 되었습니다. 반복적인 훈련을 통해 이러한 눈과 태도를 강화하게 된 것이 저에게는 가장 긍정적이고 유익한 변화라고 생각합니다.

 

2. 독해역량

독해 역량은 이러한 태도 변화에 의해 향상되고 있다고 생각합니다. 물론 아직 타이트하게 글을 읽을 수 있는 수준까지는 도달하지 못하였지만, 글이 쓰여진 구조를 우선적으로 파악함으로써 글의 흐름과 견해의 갈래들을 목차화시키는 것이 한결 나아졌다고 생각합니다. 하지만, 글을 계속 읽어나가면서 이 목차화를 놓치거나 잊을 때가 있고, 또한 강약조절을 잘 못하여 글의 핵심 파악이 미진한 경우가 여러번 있었습니다. 저의 독해의 어떤 부분에서 이 원인이 기인하는지는 제가 계속 찾아가야 할 숙제입니다. 이를 위해서 저의 독해과정을 찬찬히 점검하는 시간을 늘리고 있습니다.

 

3. 문제해결역량

독해역량이 향상함에 따라 문제해결역량도 향상할 것이라 봅니다. 아직까지 문제를 푸는 정확한 판단력은 부족한 것 같습니다. 그 이유는 첫째, TEXT대로 선지를 파악해야 하는데, 이 과정에서 ‘자의적인 추론’이 개입하는 경우가 많았습니다. 제시문에 있는 것을 단순히 놓친 것이라면, 리딩 과정에서 주소지 체크를 통해 주의를 기울이는 것으로 충분하겠지만, 제가 최근에 마주한 어려움은 제시문에서의 근거를 다르게 해석한 경우입니다. 제시문의 기준에 저의 생각을 제가 눈치채지 않을 정도로 매우 자연스럽게 넣어서 왜곡한 것인데, 이를 교정하기 위해서는 제시문에서 말한 것이 어디까지만을 의미하는 것인지 파악하는 연습이 필요하다고 생각합니다. 두번째 이유로는 마음이 급해져 문제를 풀어야한다는 생각이 리딩을 느슨하게 하는 요인으로 작용하는 것 같습니다. 이는 비교적 심리적인 문제이니, 제가 저를 설득시켜 올바른 방향으로 훈련하도록 하겠습니다.

 

4. 향후 방향

제가 글을 잘 읽기 위해서는 1. 글이 무엇인가, 2. 나는 글을 어떻게 읽고 있는가를 우선적으로 알아야 한다고 생각합니다. 1에 대한 부분은 선생님의 귀한 가르침을 통해 감사하게 배우고 나아가고 있습니다. 2는 저만이 할 수 있고 또 반드시 해야하는데, 앞으로 계속 부지런히 수행해야 할 부분입니다. 이를 위해 같은 글도 여러번 읽어서 저의 생각을 글로 쓰고, 이 과정을 객관적으로 평가할 수 있도록 하겠습니다. 이는 기존의 독을 빼는 과정이기도 한데, 이것이 저의 복습의 궁극적인 목적입니다.

 

[2] 통섭반 평가

 

1. 컨텐츠 측면

위에서 언급하였듯이, 선생님을 통해 TEXT에 대한 새로운 눈을 뜨게 된 것 같아 강의의 컨텐츠에 대해서는 매우 만족하고, 감사한 마음을 가지고 있습니다.

 

2. 커뮤니케이션 측면

선생님께서 수업시간에 각자의 요약문을 모두 코멘트 해주시는 것이 도움이 됩니다. 저는 저의 글에 가장 귀를 기울이는 경향이 있는데, 이를 넘어서 같이 공부하는 동료 학생들의 글도 보고 코멘트를 들음으로써 배우는 점도 많고 투지도 불태우게 됩니다. 본 강의 평가와 같이 학생이 먼저 생각하고 견해를 정립하는 과정을 거치는 것 또한 저의 공부에 도움이 되는 것 같습니다. 다만, 이를 기반으로 선생님의 견해와 평가도 듣고, 제가 보지 못하는 면을 선생님께서 보실 경우 가감없이 말씀해주시면 저의 발전에 더욱 큰 도움이 될 것 같습니다.

 

 

3. 스터디 평가

저희 스터디는 논증 300선과 리딩워크북을 진행하고 있습니다. 문제를 푸는 과정에서 특히 스터디원들이 많은 도움이 됩니다. 같은 것을 읽었지만 각자의 해석이 다르고, 이에 근거한 선지 평가가 엇길릴 경우, 서로 이야기하면서 이를 시험에 적합하게 교정하는 과정이 도움이 됩니다. 다만, 더 많은 TEXT도 함께 읽고 싶은데, 상대적으로 스터디원들이 이러한 측면에서는 보수적으로 접근하여 아쉽습니다.

 

4. 제언

제언에 해당하는 내용을 1과 2에 많이 녹여낸 것 같습니다. 선생님께서 더 적극적으로 평가(문제점)를 해주시면 저의 공부와 발전을 바라보는 관점으로 받아들여, 저의 자기점검에도 많은 도움이 될 수 있을 것이라 생각합니다. 감사합니다.